Implicaciones del último informe PISA para las competencias informacionales de los estudiantes colombianos e iberoamericanos

Se acaba de publicar por parte de la OECD su informe PISA: "Students On Line: Digital Technologies and Performance" en el cual Colombia, junto a otros países iberoamericanos como Chile y España participaron.

Estos resultados muestran que en el caso de Colombia hay mucho trabajo por hacer para aumentar las competencias que implica el mundo digital tanto en procesos de lectura como de navegación hipertextual, lo cual implica tanto la formación en competencias informáticas como informacionales (CI2-Colombia).

A su vez, en el caso particular de Chile y España, aunque con mejores niveles que nuestro país, si se analizan los resultados, se observa que se encuentran por debajo de una gran mayoría de los otros países participantes en este estudio considerando los resultados generales, por lo cual desde Iberoamérica hay también mucho trabajo por hacer, por trabajar colaborativamente y aprender juntos:

Si se analizan los resultados de competencias específicas que este estudio midió, se encuentran datos muy interesantes tanto para Colombia como para el caso de Chile y España. En el caso de la lectura y composición de textos digitales, se encuentra que:

En el caso de la navegación hipertextual, se encuentran que:

Por su parte, en el caso del acceso a computadores e Internet aunque es evidente el mejoramiento que ha ido teniendo paulatinamente Colombia (aunque no se participó directamente considerando esta parte del estudio) al igual que otros países Iberoamericanos, aún falta mucho para alcanzar los niveles de países más desarrollados:

En síntesis, estos resultados demuestran que el acceso digital sin apropiación no genera el impacto que se espera y que tienen potencialmente las TIC, es decir, se requiere trabajar desde una visión de triada: 

Socioestructura + Infraestructura + Infoestructura  

Informacional

=

Sociedad de la Información equitativa y sostenible

Es decir, sigue el llamado a trabajar más y más por la formación en estas competencias, uniendo esfuerzos entre distintas organizaciones, y siendo conscientes de las implicaciones contextuales (niveles de calidad educativa, de lectura, de acceso y apropiación de Internet, de desarrollo social) que determinan estas competencias y que por tanto implican a nuestros países un doble esfuerzo, ser más eficaces y eficientes.