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Alfabetización Informacional (ALFIN)
en Colombia...
Mariposas amarillas

que preceden, constituyen y fortalecen
la gestión de información y del conocimiento,
la inclusión social, académica y científica,
el aprendizaje para toda la vida...

16 dic. 2014

Otras publicaciones recientes relacionadas con ALFIN de autores colombianos

Para continuar con el propósito divulgativo seguido durante los últimos años, de dar a conocer lo que publicamos sobre ALFIN desde Colombia, queremos con esta nota final del año, presentar los diferentes trabajos que autores colombianos han publicado este 2014 sobre ALFIN:

CASTAÑO-MUÑOZ, W. (2014). De las alfabetizaciones y competencias en la era digital: estudio de caso. E-Ciencias de la Información, 4 (1).http://eprints.rclis.org/22553/1/12861-21838-1-PB.pdf (Consultado: 18-2-2014)
URIBE-TIRADO, A. y PINTO, M. (2014). 75 lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades iberoamericanas. Revista Española de Documentación Científica, 37 (3). http://eprints.rclis.org/23745/ (Consultado: 9-9-2014) 

A su vez, los trabajos que desde el Wiki ALFIN / Iberoamérica han sido actualizados gracias al trabajo los últimos semestres de los estudiantes-bibliotecólogos John Alexander Hernández y Mariana Jiménez:

DUQUE CARDONA, N. (2012). Programa de formación de usuarios lectores en la biblioteca pública: integración de programas de formación de usuarios de la información y lectores. En: E-LIS: E-Prints in Library and Information Science. http://eprints.rclis.org/16564/1/Duque-Formacion-Usuarios-Lectores.pdf(Consultado: 30-09-2014)
SIERRA ESCOBAR, J.C y LOMBANA COLORADO, O.H (2011). La utilización de la imagen como elemento didáctico en la formación de usuarios.  En: Códices.  http://eprints.rclis.org/19999/   (Consultado: 04-10-2014)
SIERRA ESCOBAR, J.C. (2013). Competencias informacionales en bibliotecarios comunitarios de la ciudad de Bogotá: Perfil informacional y propuesta de formación. Revista Interamericana de Bibliotecología, 36 (3), 249-258.  http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/view/17983/15470(Consultado: 11-2-2014)
VILLA ORREGO, N.H. (2008). Propuesta de alfabetización visual para estudiantes de educación básica apoyada en recursos hipermediales. Un aporte a la comprensión lectora. En: Revista Interamericana de Bibliotecología, Vol. 31, N° 1, pp. 207-225. http://eprints.rclis.org/12332/1/ARTICULO8.pdf (Consultado: 30-09-2014) 


Avances Programa COIN Universidad EAFIT

Esta nota quiere compartir, desde la Universidad EAFIT, los adelantos que ha tenido su Programa de Formación en Competencias Informacionales -COIN- durante este 2014 que ha sido su primer año de ejecución como un nuevo programa de formación en ALFIN desde esta Universidad dirigido a sus estudiantes, profesores y empleados.



Entre los logros más destacados, que reporta la coordinadora de este Programa, la bibliotecóloga Claudia Vélez, están el posicionamiento en varios cursos de pregrado, el curso virtual y la buena receptividad de la campaña de divulgación del Programa, donde desde un inicio este programa se ha destacado como lo informamos en una nota anterior




Una buena noticia para ALFIN / Colombia que los Programas que se han fortalecido los últimos años sigan creciendo y sean una pauta para otros programas de ALFIN en el país y en Iberoamérica.


10 sept. 2014

Artículo: "75 lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades iberoamericanas"

Como una síntesis de la tesis doctoral, con el complemento de presentar algunos casos concretos para varias de las 75 lecciones, se comparte la reciente publicación en la Revista Española de Documentación Científica-REDC (Vol. 37, No. 3 / 2014) del artículo: 

"75 lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional 
en universidades iberoamericanas"



El texto completo puede descargarse desde la REDC directamente: http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/860 o desde el repositorio E-lis: http://eprints.rclis.org/23745/

Con este artículo, que sintetiza las 75 lecciones aprendidas, se busca que con las mismas los Programas con avances en ALFIN, puedan utilizarlas para revisar y autoevaluar cuáles han vivido y cuáles no, y de esas, cuáles serían pertinentes revisar y adaptar-aplicar para conseguir mejoras en sus programas.

A su vez, para el caso de las universidades y bibliotecas que quieren comenzar y/o impulsar la formación en ALFIN, estas lecciones son una base de conocimiento sumamente útil para avanzar de forma más rápida, ahorrando tiempo y recursos, ya que la experiencia es un aprendizaje, que si se adapta al propio contexto y se sigue permanentemente analizando, siempre ofrecerá los mejores resultados para un programa formativo.
  

9 sept. 2014

ALFIN desde Brasil, Colombia, Cuba, España, Argentina y México

Estos primeros días del mes de septiembre tuvo lugar en la ciudad de Marília, Estado de Sao Paulo-Brasil el III Seminário de Competência em Informação: Cenários e Tendênciasdonde colegas interesados en la alfabetización informacional (ALFIN) o competência em informação (COINFO, sigla asumida desde este evento para el contexto brasilero) tuvieron la oportunidad de compartir los avances en esta temática desde la visión de diferentes contextos (Brasil, Colombia, Cuba y España).

En próximos días estarán las memorias completas del evento, pero como adelanto se comparte a continuación el sitio oficial: http://www.fundepe.com/seminario-de-competencia-em-informacao/, pero especialmente, la página en Facebook que busca que interesados en el contexto iberoamericano en esta temática puedan seguir en contacto:



Este evento que acaba de pasar en Brasil y otros venideros este semestre: V Jornada Temas Actuales en Bibliotecología, Mar del Plata-Argentina, octubre 31 - I Congreso Internacional Multidisciplinario en Alfabetización Informativa: CIMALFIN, Ciudad Juárez-México, noviembre 5 al 7, son una oportunidad para seguir contruyendo desde la perspectiva de ALFIN / Iberoamérica, y desde los aportes de ALFIN / Colombia, trabajo colaborativo en pro de esta temática.

12 ago. 2014

Referencias a lo que es ALFIN desde la propuesta de "Acuerdo por lo superior 2034"-Colombia

El Consejo Nacional de Educación Superior -CESU- presentó al país el resultado de dos años de diálogos donde se recogen propuestas para mejorar el escenario de la educación superior en el país durante los próximos 20 años:


Tras mirar esta nueva propuesta, es muy llamativo encontrar que su prólogo es hecho por Edgar Morín y entre los puntos que este experto indica en dicho prólogo titulado: "La finalidad del proceso educativo o la religación ética del sistema", varios están relacionados con lo que implica ALFIN.

En esta nota queremos resaltar dichos puntos que son sustento a por qué desde nuestros distintos niveles de educación, pero especialmente desde la educación superior hay que formar en la adquisición de competencias informacionales que nos permitan "garantizar el conocimiento pertinente" y "enseñar la comprensión":
Prólogo
Me alegra y me honra la tarea de aportar desde el pensamiento complejo una mirada al Acuerdo por lo Superior 2034. Acepté por razones afectivas e intelectuales, pues le tengo admiración y cariño a la nación colombiana, a su diversidad étnica, cultural y lingüística, a su mestizaje ejemplar, a su desmesura generosa y creativa, a su capacidad juvenil de estar en constante búsqueda de prueba y error. Creo en su futuro como una sociedad libre y con una gran capacidad de resiliencia, metamorfosis y renacimiento. Creo en una Colombia grande, que le apuesta a la educación inspirada en principios nobles y dignos, esos mismos que, con una finalidad de humanismo cualitativo y religante, animen el diario convivir de todos sus compatriotas. Creo por estas mismas razones en que los mismos colombianos deban ser un crisol cultural inspirador de luz y de desarrollo para otros países, en esta nuestra era plural y planetaria...
2. Garantizar conocimiento pertinente
Ante el aluvión de informaciones es necesario discernir cuáles son las informaciones clave. Ante el número ingente de problemas es necesario diferenciar los que son problemas clave. Pero, ¿cómo seleccionar la información, los problemas y los significados pertinentes? Sin duda, desvelando el contexto, lo global, lo multidimensional y la interacción compleja. 
Como consecuencia, la educación debe promover una “inteligencia general” apta para referirse al contexto, a lo global, a lo multidimensional y a la interacción compleja de los elementos. Esta inteligencia general se construye a partir de los conocimientos existentes y de la crítica de los mismos. Su configuración fundamental es la capacidad de plantear y de resolver problemas. Para ello, la inteligencia utiliza y combina todas las habilidades particulares. El conocimiento pertinente es siempre y al mismo tiempo general y particular. Existe una distinción fundamental entre la racionalización (construcción mental que sólo atiende a lo general) y la racionalidad, que atiende simultáneamente a lo general y a lo particular. 
6. Enseñar la comprensión
La comprensión se ha tornado una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación tiene que abordarla de manera directa y en los dos sentidos: a) la comprensión interpersonal e intergrupal y b) la comprensión a escala planetaria. Tecnologías de información y de comunicación no implican comprensión. Esta última siempre está amenazada por la incomprensión de los códigos de los demás, de sus ritos y costumbres, de sus opciones políticas, de su comportamiento ético. A veces confrontamos cosmovisiones incompatibles. Los grandes enemigos de la comprensión son el egoísmo, el etnocentrismo y el socio centrismo. Enseñar la comprensión significa enseñar a no reducir el ser humano a una o varias de sus cualidades que son múltiples y complejas. Por ejemplo, impide la comprensión marcar a determinados grupos sólo con una etiqueta: sucios, ladrones, intolerantes, terroristas… Positivamente, las posibilidades de mejorar la comprensión son posibles mediante: a) la educación en empatía hacia los demás y b) la educación en tolerancia hacia las ideas y formas diferentes, mientras no atenten a la dignidad humana.
La verdadera comprensión exige establecer sociedades democráticas, fuera de las cuales no cabe ni tolerancia ni libertad para salir del cierre etnocéntrico. Por eso, la educación del futuro deberá asumir un compromiso sin fisuras por la democracia, porque no cabe una comprensión a escala planetaria entre pueblos y culturas más que en el marco de una democracia abierta.
 
 

23 jul. 2014

Formación para formadores de ALFIN - Pontificia Universidad Javeriana Bogotá

La semana pasada tuvo lugar durante tres días una jornada de formación sobre ALFIN para el personal bibliotecario de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.



Este espacio formativo fue muy valioso, pues permitió ver el gran interés de esta Universidad, su Biblioteca y bibliotecarios de asumir la ALFIN, la formación en competencias informacionales, como un servicio clave y transversal.

Esta actividad hace parte de los cambios y campañas que está desarrollando esta biblioteca para formar y acercar más sus servicios y formación a sus distintos usuarios, lo cual es muy valioso, y ese camino formativo y de actualización en todo lo que implica ALFIN, es una ruta importante que deben seguir todas las bibliotecas, para con ello actualizar sus Programas de formación tanto desde lo estratégico-operativo como desde lo pedagógico-didáctico.


Para conocer más el camino que está actualizando y avanzando esta biblioteca, se puede consultar su sitio Web: http://www.javeriana.edu.co/biblos/capacitacion-de-usuarios

27 mar. 2014

Actualización del Plan de ALFIN de Universidad Santo Tomás-Bucaramanga

El Departamento de Bibliotecas de la Universidad Santo Tomás-Bucaramanga viene desde hace varios años trabajando en implementar más y más la formación en competencias informacionales-ALFIN para beneficio de sus estudiantes, como lo habíamos contado desde este blog hace un tiempo.


Este año dicho Plan se ha renovado, se ha actualizado y hecho público, ya que como indican sus coordinadores este Programa ha sido un proceso: 
"El Programa de formación de usuarios 2013-2018 del Departamento de Bibliotecas de la Universidad Santo Tomás empezó a desarrollarse en 2010 con el fin de renovar las prácticas de capacitación a través de la inclusión de la ALFIN. De 2010 a 2012 se discutieron y establecieron los ejes de la ALFIN de entre la variedad de normas y modelos conocidos a través de la literatura especializada, además de la integración con el modelo pedagógico de la universidad. En 2012 se ofreció una jornada de capacitación de una semana dirigida al personal a cargo del asunto, en la cual contamos con la valiosa y experta colaboración del profesor Alejandro Uribe Tirado con el taller El Benchmarking, una estrategia clave para diseñar programas-proyectos de formación en competencias informacionales (alfabetización informacional), el cual fue útil para reconocer las potencialidades de la aplicación de la ALFIN a nuestras actividades de formación. También en 2012 se estableció una primera versión del documento que cuenta con una revisión de la literatura asociada al tema, la integración con el modelo pedagógico y la enunciación de los ejes, las competencias y los indicadores asociados, (a saber, acceso, evaluación y uso de la información), aplicado todo ello a una versión renovada de la oferta de formación curricular y extracurricular, virtual y presencial. Dicho documento se enriqueció en 2013 con la diversificación y estructuración de las actividades de manera transversal a los niveles académicos de los programas de pregrado y postgrado". 

Para quienes quieran conocer su actual su trabajo y actual Plan de ALFIN, pueden visitar el sitio Web: 


Muy positivo que esta institución de educación superior en Colombia y su Sistema de Bibliotecas siga trabajando en pro de las competencias informacionales de sus usuarios, evidenciando en estos años, su valoración, avances y demás que lo hacen sostenible...

14 mar. 2014

ALFIN para las universidades javerianas de Colombia y otras universidades de jesuitas en América Latina

Durante los últimos tres días (12 al 14 de marzo) está teniendo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá un encuentro muy importante, que evidencia las posibilidades de trabajo colaborativo que desde las bibliotecas se puede construir no solo en el propio país, sino entre diferentes países.


Foto: Reunión bibliotecas AUSJAL

Por invitación de sus organizadores, puede compartir con directores y coordinadores de bibliotecas o de servicios específicos de estas distintas universidades y países, y me alegró de manera especial que estén pensando que no solo para efectos de adquisición de materiales y bases de datos se pueden hacer consorcios o trabajar unidos, sino también para: pensar en un futuro a corto y mediano plazo, compartir experiencias y buenas prácticas en lo referente a repositorios institucionales, servicios a los usuarios, formación de sus bibliotecólogos y bibliotecarios, y más específicamente, mirar cómo apoyarse en la formación de competencias informacionales-ALFIN.

Foto: Sala de ALFIN Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá

Este camino colaborativo que comienzan y avanzan estas universidades, es posible, como ya se ha demostrado en otros contextos, como podemos visualizarlo desde universidades y bibliotecas en Estados Unidos como lo recopila la ALA: Examples of Partnerships Focused on Information Literacy, o como desde España lo han evidenciado las bibliotecas pertenecientes proyecto-grupo UniCI2.

Este encuentro de AUSJAL en Colombia, buscando ese espíritu colaborativo, se une al que desde Perú varias bibliotecas que conforman el Consorcio de Universidades están organizando para la próxima semana (20 y 21 de marzo) denominado: "Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias: Alfabetizaciones y Experiencias" con el fin de seguir avanzando en ALFIN para cada universidad y para todas las universidades en conjunto, el cual es una nueva versión al realizado en el 2011 donde tuve el privilegio de ser facilitador.

Enhorabuena para estos eventos y bibliotecas 
que buscan el trabajo conjunto 
en ALFIN en nuestros diferentes contextos...



18 ene. 2014

Otras publicaciones recientes relacionadas con ALFIN de autores colombianos

Para continuar con el propósito divulgativo seguido durante los últimos años, de dar a conocer lo que publicamos sobre ALFIN desde Colombia, queremos iniciar las notas de este año compartiendo los diferentes trabajos (ponencias, artículos, capítulos de libros, etc.) relacionados directa e indirectamente con la alfabetización informacional, que han sido publicados las últimas semanas de 2013 y las primeras de 2014 por varios autores colombianos. 

En esta nota queremos destacar y coincidiendo con la defensa exactamente hace 3 meses de la Tesis Doctoral (18 de octubre) que dio origen a todos los recursos ALFIN / Colombia y ALFIN / Iberoamérica, que se comparte a texto completo esta Tesis, tras una labor de edición durante varias semanas, buscando mejorar aspectos de forma y que pudiera darse una experiencia de consulta hipertextual desde el mismo archivo pdf. 

Se agradece a todos los alfineros colombianos e iberoamericanos que apoyaron la misma y esperamos que sus resultados, específicamente las 75 lecciones aprendidas que se proponen, sean un recurso que ayude al mejoramiento y crecimiento de los programas de ALFIN en nuestros países. 

Tesis Doctoral: "Lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades de Iberoamérica" 

En Google Drive: http://bit.ly/KbjvlI



Los otros recursos de autores colombianos publicados recientemente son en orden alfabético los siguientes:

* BARBOSA-CHACÓN, J.W.; BARBOSA HERRERA J.C y RODRÍGUEZ VILLABONA, M. (2013). Revisión y análisis documental para estado del arte: Una propuesta metodológica desde el contexto de la sistematización de experiencias educativas. Revista Investigación Bibliotecológica, 27 (61), 83-105. http://www.revistas.unam.mx/index.php/ibi/article/view/42815 (Consultado: 9-12-2013).

* GONZÁLEZ, L. et al. (2013). Competencia informacional: desarrollo de un instrumento para su observación. Lenguaje- Revista de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle,  41 (1), 105-131. http://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php?seccion=REVISTA&articuloCompleto=515&download=1 (Consultado: 5-9-2013)

* NARANJO VÉLEZ, E. (2012). TRINCO: una estrategia para la transformación de la información en conocimiento con el uso de los SID. Información, Cultura y Sociedad, (27), 35-54. http://eprints.rclis.org/19626/1/n27a03.pdf (Consultado: 13-9-2013).

* URIBE TIRADO (2013). El aprendizaje y la enseñanza de competencias informacionales: dos sistemas interconectados desde la teoría de la actividad y los modelos de comportamiento informacional. Pensando Psicología. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, 8 (12), 74-92. http://wb.ucc.edu.co/pensandopsicologia/files/2013/07/art006-vol8-n15.pdf (Consultado: 18-11-2013)

* URIBE TIRADO, A. y PINTO, M. (2013). La incorporación de la alfabetización informacional en las bibliotecas universitarias iberoamericanas. Análisis comparativo a partir de la información de sus sitios web. Anales de Documentación, 16 (2), 1-10. http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/175541 (Consultado: 18-11-2013). Trabajo conjunto Colombia-España

* URIBE TIRADO, A. y PINTO, M. (2013). Lecciones aprendidas en programas ALFIN en universidades de Iberoamérica. Resultados Generales. (Presentación). En: XVII Jornadas Bibliotecarias de Andalucía, Jaén, 25 y 26 de octubre. http://www.aab.es/app/download/8645012/Jornadas+AAB.pdf (Consultado: 20-11-2013). Trabajo conjunto Colombia-España


Adicionalmente se destacan también:

KURBANOGLU, S.; GRASSIAN, E.; MIZRACHI, D.; CATTS, R.; SPIRANEC, S. –Ed– (2013) Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice. 664 p. http://www.springer.com/computer/general+issues/book/978-3-319-03918-3 (Consultado: 18-11-2013).
23 TRABAJOS DE AUTORES IBEROAMERICANOS PRESENTADOS DURANTE ECIL (TURQUÍA) Y 11 PUBLICADOS EN ESTE LIBRO

BELLUZZO, R.C.B. y FERES, G.G. –Ed–. (2013). Competência em informação: de reflexões às lições aprendidas. Sao Paulo: FEBAB.352p. http://issuu.com/necfci-unb/docs/compet__ncia_em_informa ____o__de_re (Consultado: 16-12-2013)
13 CAPÍTULOS CON AUTORES IBEROAMERICANOS


Que esta continua publicación de autores colombianos se siga dando en el 2014 (http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/Colombia), además de tesis de pregrado y posgrado que ayuden a crecer y aumentar el desarrollo de ALFIN en nuestro país, para a su vez, dar a conocer esos desarrollos tanto al interior de Colombia en sus diferentes instituciones educativas, gubernamentales, sociales y empresariales, como en el  exterior.