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Alfabetización Informacional (ALFIN)
en Colombia...
Mariposas amarillas

que preceden, constituyen y fortalecen
la gestión de información y del conocimiento,
la inclusión social, académica y científica,
el aprendizaje para toda la vida...

27/3/2014

Actualización del Plan de ALFIN de Universidad Santo Tomás-Bucaramanga

El Departamento de Bibliotecas de la Universidad Santo Tomás-Bucaramanga viene desde hace varios años trabajando en implementar más y más la formación en competencias informacionales-ALFIN para beneficio de sus estudiantes, como lo habíamos contado desde este blog hace un tiempo.


Este año dicho Plan se ha renovado, se ha actualizado y hecho público, ya que como indican sus coordinadores este Programa ha sido un proceso: 
"El Programa de formación de usuarios 2013-2018 del Departamento de Bibliotecas de la Universidad Santo Tomás empezó a desarrollarse en 2010 con el fin de renovar las prácticas de capacitación a través de la inclusión de la ALFIN. De 2010 a 2012 se discutieron y establecieron los ejes de la ALFIN de entre la variedad de normas y modelos conocidos a través de la literatura especializada, además de la integración con el modelo pedagógico de la universidad. En 2012 se ofreció una jornada de capacitación de una semana dirigida al personal a cargo del asunto, en la cual contamos con la valiosa y experta colaboración del profesor Alejandro Uribe Tirado con el taller El Benchmarking, una estrategia clave para diseñar programas-proyectos de formación en competencias informacionales (alfabetización informacional), el cual fue útil para reconocer las potencialidades de la aplicación de la ALFIN a nuestras actividades de formación. También en 2012 se estableció una primera versión del documento que cuenta con una revisión de la literatura asociada al tema, la integración con el modelo pedagógico y la enunciación de los ejes, las competencias y los indicadores asociados, (a saber, acceso, evaluación y uso de la información), aplicado todo ello a una versión renovada de la oferta de formación curricular y extracurricular, virtual y presencial. Dicho documento se enriqueció en 2013 con la diversificación y estructuración de las actividades de manera transversal a los niveles académicos de los programas de pregrado y postgrado". 

Para quienes quieran conocer su actual su trabajo y actual Plan de ALFIN, pueden visitar el sitio Web: 


Muy positivo que esta institución de educación superior en Colombia y su Sistema de Bibliotecas siga trabajando en pro de las competencias informacionales de sus usuarios, evidenciando en estos años, su valoración, avances y demás que lo hacen sostenible...

14/3/2014

ALFIN para las universidades javerianas de Colombia y otras universidades de jesuitas en América Latina

Durante los últimos tres días (12 al 14 de marzo) está teniendo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá un encuentro muy importante, que evidencia las posibilidades de trabajo colaborativo que desde las bibliotecas se puede construir no solo en el propio país, sino entre diferentes países.


Foto: Reunión bibliotecas AUSJAL

Por invitación de sus organizadores, puede compartir con directores y coordinadores de bibliotecas o de servicios específicos de estas distintas universidades y países, y me alegró de manera especial que estén pensando que no solo para efectos de adquisición de materiales y bases de datos se pueden hacer consorcios o trabajar unidos, sino también para: pensar en un futuro a corto y mediano plazo, compartir experiencias y buenas prácticas en lo referente a repositorios institucionales, servicios a los usuarios, formación de sus bibliotecólogos y bibliotecarios, y más específicamente, mirar cómo apoyarse en la formación de competencias informacionales-ALFIN.

Foto: Sala de ALFIN Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá

Este camino colaborativo que comienzan y avanzan estas universidades, es posible, como ya se ha demostrado en otros contextos, como podemos visualizarlo desde universidades y bibliotecas en Estados Unidos como lo recopila la ALA: Examples of Partnerships Focused on Information Literacy, o como desde España lo han evidenciado las bibliotecas pertenecientes proyecto-grupo UniCI2.

Este encuentro de AUSJAL en Colombia, buscando ese espíritu colaborativo, se une al que desde Perú varias bibliotecas que conforman el Consorcio de Universidades están organizando para la próxima semana (20 y 21 de marzo) denominado: "Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias: Alfabetizaciones y Experiencias" con el fin de seguir avanzando en ALFIN para cada universidad y para todas las universidades en conjunto, el cual es una nueva versión al realizado en el 2011 donde tuve el privilegio de ser facilitador.

Enhorabuena para estos eventos y bibliotecas 
que buscan el trabajo conjunto 
en ALFIN en nuestros diferentes contextos...



18/1/2014

Otras publicaciones recientes relacionadas con ALFIN de autores colombianos

Para continuar con el propósito divulgativo seguido durante los últimos años, de dar a conocer lo que publicamos sobre ALFIN desde Colombia, queremos iniciar las notas de este año compartiendo los diferentes trabajos (ponencias, artículos, capítulos de libros, etc.) relacionados directa e indirectamente con la alfabetización informacional, que han sido publicados las últimas semanas de 2013 y las primeras de 2014 por varios autores colombianos. 

En esta nota queremos destacar y coincidiendo con la defensa exactamente hace 3 meses de la Tesis Doctoral (18 de octubre) que dio origen a todos los recursos ALFIN / Colombia y ALFIN / Iberoamérica, que se comparte a texto completo esta Tesis, tras una labor de edición durante varias semanas, buscando mejorar aspectos de forma y que pudiera darse una experiencia de consulta hipertextual desde el mismo archivo pdf. 

Se agradece a todos los alfineros colombianos e iberoamericanos que apoyaron la misma y esperamos que sus resultados, específicamente las 75 lecciones aprendidas que se proponen, sean un recurso que ayude al mejoramiento y crecimiento de los programas de ALFIN en nuestros países. 

Tesis Doctoral: "Lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades de Iberoamérica" 

En Google Drive: http://bit.ly/KbjvlI



Los otros recursos de autores colombianos publicados recientemente son en orden alfabético los siguientes:

* BARBOSA-CHACÓN, J.W.; BARBOSA HERRERA J.C y RODRÍGUEZ VILLABONA, M. (2013). Revisión y análisis documental para estado del arte: Una propuesta metodológica desde el contexto de la sistematización de experiencias educativas. Revista Investigación Bibliotecológica, 27 (61), 83-105. http://www.revistas.unam.mx/index.php/ibi/article/view/42815 (Consultado: 9-12-2013).

* GONZÁLEZ, L. et al. (2013). Competencia informacional: desarrollo de un instrumento para su observación. Lenguaje- Revista de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle,  41 (1), 105-131. http://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php?seccion=REVISTA&articuloCompleto=515&download=1 (Consultado: 5-9-2013)

* NARANJO VÉLEZ, E. (2012). TRINCO: una estrategia para la transformación de la información en conocimiento con el uso de los SID. Información, Cultura y Sociedad, (27), 35-54. http://eprints.rclis.org/19626/1/n27a03.pdf (Consultado: 13-9-2013).

* URIBE TIRADO (2013). El aprendizaje y la enseñanza de competencias informacionales: dos sistemas interconectados desde la teoría de la actividad y los modelos de comportamiento informacional. Pensando Psicología. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, 8 (12), 74-92. http://wb.ucc.edu.co/pensandopsicologia/files/2013/07/art006-vol8-n15.pdf (Consultado: 18-11-2013)

* URIBE TIRADO, A. y PINTO, M. (2013). La incorporación de la alfabetización informacional en las bibliotecas universitarias iberoamericanas. Análisis comparativo a partir de la información de sus sitios web. Anales de Documentación, 16 (2), 1-10. http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/175541 (Consultado: 18-11-2013). Trabajo conjunto Colombia-España

* URIBE TIRADO, A. y PINTO, M. (2013). Lecciones aprendidas en programas ALFIN en universidades de Iberoamérica. Resultados Generales. (Presentación). En: XVII Jornadas Bibliotecarias de Andalucía, Jaén, 25 y 26 de octubre. http://www.aab.es/app/download/8645012/Jornadas+AAB.pdf (Consultado: 20-11-2013). Trabajo conjunto Colombia-España


Adicionalmente se destacan también:

KURBANOGLU, S.; GRASSIAN, E.; MIZRACHI, D.; CATTS, R.; SPIRANEC, S. –Ed– (2013) Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice. 664 p. http://www.springer.com/computer/general+issues/book/978-3-319-03918-3 (Consultado: 18-11-2013).
23 TRABAJOS DE AUTORES IBEROAMERICANOS PRESENTADOS DURANTE ECIL (TURQUÍA) Y 11 PUBLICADOS EN ESTE LIBRO

BELLUZZO, R.C.B. y FERES, G.G. –Ed–. (2013). Competência em informação: de reflexões às lições aprendidas. Sao Paulo: FEBAB.352p. http://issuu.com/necfci-unb/docs/compet__ncia_em_informa ____o__de_re (Consultado: 16-12-2013)
13 CAPÍTULOS CON AUTORES IBEROAMERICANOS


Que esta continua publicación de autores colombianos se siga dando en el 2014 (http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/Colombia), además de tesis de pregrado y posgrado que ayuden a crecer y aumentar el desarrollo de ALFIN en nuestro país, para a su vez, dar a conocer esos desarrollos tanto al interior de Colombia en sus diferentes instituciones educativas, gubernamentales, sociales y empresariales, como en el  exterior.

 

3/10/2013

El Programa de ALFIN del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia ahora es: "Cultura Informacional"

El nombre-concepto Alfabetización Informacional (ALFIN) es la denominación que principalmente desde la ciencia de la información se le ha dado a la formación en competencias informacionales para responder a las exigencias de la sociedad actual, de la cultura informacional contemporánea. Como lo han indicado diferentes autores, y personalmente lo he reiterado en diferentes charlas y publicaciones, un aspecto es el nombre-concepto que usemos quienes investigamos y trabajamos esta temática desde la ciencia de la información (como objeto de estudio y de práctica), y otro el nombre que tenga nuestro programa de ALFIN para que tenga más receptividad, acogida y motivación en entre usuarios-destinatarios de esta formación.

Por eso, los nombres de los programas son un aspecto importante, que acerca o aleja a esos usuarios-destinatarios, y desafortunadamente el concepto-nombre "alfabetización" tiene una carga negativa que hay que considerar, aunque en realidad todos somos analfabetos en muchas cosas... y necesitamos una multialfabetización...

Considerando lo anterior, queremos compartir en esta nota, la explicación que da el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia para recientemente cambiar el nombre de su programa (proceso) de Alfabetización Informacional a Cultura Informacional. Cambio que implica tanto la denominación (que lo hace más "atrayente"), como también la práctica formativa cotidiana, considerando el alcance que tiene que tener la ALFIN, ya que no es solo una formación instrumental para adquirir unas habilidades sino que debe ser una formación integral en todas las competencias ("Localizar, Seleccionar, Recuperar, Organizar, Evaluar, Producir, Compartir y Divulgar -Comportamiento Informacional-) y sus niveles (Saber-Hacer-Ser), para lograr lo que indica la UNESCO-IFLA: "una aprendizaje para toda la vida, un aprendizaje permanente con un pensamiento crítico", es decir una "Cultura informacional crítica y reflexiva", y ello, es un fin último y transversal de toda formación, de toda la Educación (con mayúscula), y por tanto debe ser la meta de todos nuestros programas de ALFIN.

El proceso de Alfabetización Informacional es ahora el proceso de Cultura Informacional.

Nuestro Sistema de Bibliotecas sigue actualizándose permanentemente en correspondencia con los cambios y tendencias que se observan en el campo de la Bibliotecología y específicamente en el de las bibliotecas universitarias. 

Sabemos que la información es la representación de la civilización actual, y su crecimiento explosivo, su difusión y utilización intensivas son señales de una transformación cualitativa de las condiciones actuales de la vida humana en sociedad. Observamos también que el impacto de la red y la colaboración resultante en el trabajo, el aprendizaje, el juego y la vida se caracterizan, en su esencia, por el enorme aumento de la conectividad y las posibilidades de participación. 

Comprendemos, entonces, que hay una transformación en marcha relacionada con el paso de la cultura impresa a la cibercultura, expresada en los nuevos entornos de aprendizaje en red, en la extensión de las comunicaciones, en una cultura visual que se está apoderando del mundo, en la creatividad colectiva y en una tendencia masiva a la participación y el compromiso social por parte de los cibernautas. 

En los ámbitos de la educación superior y de la investigación, la constante introducción de innovaciones tecnológicas así como los acelerados flujos de la información, exigen a estudiantes y profesores no sólo un alto nivel de conocimientos en el campo de las tecnologías de información y comunicación, sino además una permanente renovación de las capacidades para orientarse en el ciberespacio, usar la información creativamente y participar en redes colaborativas de aprendizaje. 

En este escenario, las bibliotecas, especialmente las del mundo académico, como la nuestra, deben estar preparadas para hacer frente a cuestiones importantes hoy ya evidentes, tales como las redes (de las que todavía no se aprovecha su poder), los nuevos conocimientos basados en Big Data, las alfabetizaciones visual y mediática, las habilidades o competencias del Siglo 21, la educación abierta, la lectura académica y la investigación, así como los retos corporativos sobre el contenido intelectual y el acceso a la información. 

Así que, pensando en grande, emprendemos el reto de "ir más allá de la alfabetización informacional y asumir la tarea de comprender y difundir la cultura informacional"(1), que, aunque es un concepto en construcción, se refiere esencialmente a la creación de ambientes de aprendizaje basados en los métodos actuales de trabajo con las tecnologías, con la información y en redes colaborativas. La cultura informacional supone, pues, no sólo la apropiación de habilidades o competencias de búsqueda y uso de la información, sino que también lleva al empoderamiento para participar en la cultura de la información actual, es decir, incorporarse a la nueva vida digital y de los "social media". 

En un sentido amplio, la cultura informacional abarca las actuales transformaciones sociales, culturales y tecnológicas, de modo que asume el conocimiento como un proceso de construcción colectiva y con el que se contribuye a la creación de un espacio global de información e interacciones sociales. Es la actividad humana asociada con el autoaprendizaje y la actualización permanente. La cultura informacional incluye la producción de nuevos contenidos; el uso de los medios de comunicación para la difusión del conocimiento; la integración de la comunidad académica en un espacio común de información y de redes de conocimiento; y el desarrollo de herramientas digitales con el fin de crear una mayor variedad de formatos de información (2).

En resumen, consideramos que la cultura informacional es el resultado de un modelo de alfabetización informacional puesto en práctica y, por lo tanto, le apostamos a trascender el enfoque del proceso y a ofrecer, de cara al usuario, un producto cultural en términos de aprendizaje y de mejoramiento de sus actitudes y aptitudes para hacer parte de la cibercultura. Así pues, con este enfoque pretendemos comenzar un ejercicio de innovación del Proceso de Cultura Informacional en el que esperamos lograr mayor visibilidad, cobertura, satisfacción e impacto cultural en la comunidad universitaria que cada día interactúa con mayores potencialidades en el espacio digital.

Más información: 

Blog Information Culture de la Scientific American editado por las bibliotecarias Bonnie J. M. Swoger y Hadas Shema .http://blogs.scientificamerican.com/information-culture/ 
Con participación activa en redes sociales como Twitter: @infoculture2 

Cruz Durañona, M. (2012). Alfabetización Informacional, en pos de una Cultura Informacional. En: Innovación Tecnológica, 18(3). http://innovaciontec.idict.cu/index.php/innovacion/article/view/252 

Menou, M. (2002). Information literacy in national information and communications technology (ICT) policies: The missed dimension, information culture. En: White Paper prepared for UNESCO, the US National Commission on Libraries and Information Science, and the National Forum on Information Literacy, for use at the Information Literacy Meeting of Experts. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.100.6351&rep=rep1&type=pdf 

Ponjuan, G. (2002). De la alfabetización a la cultura informacional: rol del profesional de la información. En: Congreso Internacional de Información INFO'2002. IDICT.http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/archives/HASH0137/536791fe.dir/doc.pdf 

Webber, S., & Johnston, B. (2013). Transforming Information Literacy for Higher Education in the 21st Century: A Lifelong Learning Approach. En: Library and Information Science, 8, 15-30. http://www.emeraldinsight.com/books.htm?chapterid=17093186 


Notas: 
(1) James W. Marcum, PhD. Thinking Bigger: Information, Culture, Literacy. En: Engaging the Future through Inquiry and Learning. URL: http://jameswmarcum.com/thinking-bigger-information-culture-literacy/ 
(2) Levshin, M. M., & Lotman, Y. Semiotic Component of Informational Culture. 

Tomado de: http://bit.ly/1aEC750

24/9/2013

Alfineros colombianos compartiendo en las 2das. Jornadas Regionales de ALFIN en Argentina

Entre el 19 y 21 de octubre tuvo lugar en Córdoba-Argentina las Segundas Jornadas Regionales de ALFIN con el lema: “Hacia una nueva cultura informacional”.

Foto: Edificio de entrada al auditorio de las Jornadas en la Universidad Nacional de Córdoba

Durante estos tres días se tuvo la oportunidad de reflexionar y conocer experiencias de ALFIN en diferentes tipos de bibliotecas e instituciones educativas de colegas argentinos, españoles, peruanos, chilenos, y por su puesto argentinos, además de una valiosa presencia colombiana. (Ver programa)

Foto: Alfineros colombianos y argentinos

En próximos días las presentaciones y ponencias completas estarán disponibles desde el sitio del evento, pero en esta nota queremos resaltar esa presencia colombiana que permite compartir lo que estamos haciendo en nuestro país, además de conocer lo que otros hacen, y así como, dice el punto 6 de la Declaración de la Habana:

"Generar espacios para el intercambio continuo de los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de los programas de formación en los diferentes contextos Coordinar la realización periódica de eventos académicos-profesionales en los diferentes países, que busquen la participación de coordinadores, formadores y líderes de ALFIN locales, nacionales e internacionales (iberoamericanos y de otros contextos), con el objetivo de construir un espacio continuo de intercambio de experiencias, lecciones aprendidas y generación de contactos para trabajos comunes entre profesionales, bibliotecas, instituciones educativas y distintas organizaciones en cada país o entre distintos países".

La presencia colombiana estuvo centrada en las siguientes actividades:

  • Conferencia:"Lecciones aprendidas en programas de ALFIN en universidades de Iberoamérica. Una guía". Alejandro Uribe Tirado
  • Ponencia: "Competencias informacionales en la universidad EAFIT: una meta en proceso". Claudia Vélez Pereira.
  • Ponencia: "El computador, la internet y la información: Una propuesta de alfabetización informacional -ALFIN- para las jóvenes del hogar juvenil campesino del municipio de Santa fe de Antioquia". Katy Sofía Zapata Morales y Leonardo Gómez. 
  • Ponencia: "El desarrollo de competencias informacionales desde la articulación entre investigación y responsabilidad social universitaria: caso Bibliotecarios comunitarios de la ciudad de Bogotá". Juan Carlos Sierra
  • Taller: "Declaración de La Habana, 15 acciones para ALFIN en Iberoamérica". Alejandro Uribe Tirado


    Gracias a todos los ALFINEROS iberoamericanos 
    que compartieron desde Córdoba su "corazón de ALFIN"

    Imagen creada desde el Programa de ALFIN de la Biblioteca Argentina "Dr. Juan Álvarez"


8/9/2013

Cuarto aniversario del Blog y los recursos Wenb ALFIN / Iberoamérica

Este 8 de septiembre se cumple el cuarto aniversario de la creación del blog y los recursos Web 2.0 ALFIN / Colombia. La fecha del 8 de septiembre se eligió para iniciar este proyecto divulgativo y colaborativo sobre lo que en Colombia se hace en relación con la Alfabetización Informacional -ALFIN-, ya que esta fecha es el "Día Internacional de la Alfabetización".


Desde nuestra concepción la ALFIN es parte de la multialfabetización que exige y aún requiere el mundo de hoy, donde se requiere potencias las competencias que permitan a diferentes personas ser alfabetas lecto-escritos, funcionales, digitales, en medios, informacionales, etc.

Multialfabetización: Conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de manera eficiente y eficaz, crítica y ética, las TIC y la información que facilitan estos medios y otras fuentes impresas, visuales, sonoras y multimediales. La adquisición de todas estas competencias, requisito indispensable para la interacción con el aprendizaje y conocimiento en el siglo XXI, implican los procesos enseñanza-aprendizaje que buscan facilitar lo que se ha denominado alfabetización digital, alfabetización informacional, alfabetización en medios, alfabetización visual, alfabetización académica y demás denominaciones similares. (Uribe-Tirado, 2011). http://ci2-colombia.blogspot.com/


A todos quienes nos han acompañado en este propósito divulgativo y colaborativo, muchas gracias y esperamos siga creciendo y actualizándose año a año...


13/8/2013

La ALFIN desde la Biblioteca Nacional de Colombia

En días pasados tuve la oportunidad de compartir con diferentes grupos de trabajo de la Biblioteca Nacional de Colombia, especialmente desde su nuevo espacio-proyecto del Laboratorio de Laboratorio Digital a cargo de Carlos Andrés Bermúdez, y su interés porque diferentes espacios de formación de la BNC, además de incluir la alfabetización digital-informática, incluyan también la formación en alfabetización informacional (competencias informacionales), lo cual es muy valioso, ya que desde el conocimiento del trabajo que en esta formación realizan las bibliotecas nacionales iberoamericanas, hay en estos aspectos aún pocos desarrollos.

El interés de la Biblioteca Nacional de Colombia en la ALFIN no es nuevo, ya que desde el 2009 desarrollaron el proyecto Huellas Digitales en asocio con el Colegio Los Nogales, para generar unos dinámicos y entretenidos tutoriales para formar en las diferentes competencias que implica la ALFIN a niños y jóvenes.



Este proyecto sigue presente desde el Portal de la BNC aunque por sus cambios de diseño y secciones, ahora pueden encontrase en su sección de Herramientas para estudiantes-Tutoriales para estudiantes.

Como dice su presentación, estos son una "serie de tutoriales orientados a dar guías a estudiantes y docentes para el uso de fuentes primarias en la investigación, la búsqueda  efectiva de la información en bibliotecas y en Internet y el uso efectivo en la investigación escolar y universitaria"

Son cuatro tutoriales que trabajan distintas competencias informacionales de manera genérica o centrados en un tema de interés como los bicentenarios de nuestra independencia, como ejemplo de aprendizaje de estas competencias en un tema o proyecto concreto.

 

Queremos invitar a todos los alfineros colombianos e iberoamericanos a conocer estos recursos, o a quienes ya los conocían, a actualizar su ubicación y que puedan seguirlos utilizando...

A su vez, como un aporte para conocer cómo surgen estos procesos, esta buena práctica en tutoriales de ALFIN para niños  jóvenes, les invitamos a escuchar el diálogo realizado con Catalina Holguín quien estuvo en todo el diseño instruccional de este material de formación en ALFIN. (escuchar entrevista)

Finalmente, queda aún mucho por hacer y buenas perspectivas de trabajo colaborativo, para que desde la BNC la ALFIN esté más presente, especialmente en las bibliotecas públicas del país, considerando la Red Nacional de Bibliotecas Públicas y sus proyectos actuales de  "Dotación, uso y apropiación de TIC en bibliotecas públicas del país", entre otros. 

18/7/2013

La visión de la ALFIN desde un profesor de universitario en Educación

El profesor universitario Juan Camilo Méndez Rendón, quien trabaja en la Fundación Universitaria Católica del Norte y en la Universidad de Antioquia en las Facultades de Educación, desde hace un tiempo viene trabajando sobre ALFIN, tanto en actividades de docencia como de investigación, que le han llevado a publicar diferentes trabajos, entre ellos el más reciente es:

 
MÉNDEZ RENDÓN, J. C. (2012). De la alfabetización académica a la alfabetización informacional. SÁNCHEZ UPEGUI, A.A. et al (Coordinadores). Estrategias para la interacción virtual en contextos educativos y de teletrabajo Medellín: Fundación Universitaria Católica del Norte. 270 p. http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/libro-estrategias-la-interaccion%20virtual-teletrabajo.pdf

Considerando la importancia de conocer la visión de ALFIN de un profesor no vinculado directamente a la bibliotecología o las bibliotecas, se ha realizado una interesante entrevista a este profesor universitario que queremos compartir en esta nota.

Descargar y escuchar entrevista en: http://bit.ly/17nGcZX


17/5/2013

Video y audio del Coloquio: "La formación en competencias informacionales-ALFIN en las universidades"

Este viernes 17 de mayo tuvo lugar, como se anunció en un post anterior, el Coloquio: "La formación en competencias informacionales-ALFIN en las universidades" organizado desde el Grupo de Investigación Información, Conocimiento y Sociedad de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia. 

La dinámica del Coloquio en una primera parte tuvo la presentación de resultados parciales de la investigación: "Lecciones aprendidas en programas de ALFIN en universidades de Iberoamérica", tras la misma, y analizando algunas de las lecciones más comunes en bibliotecas universitarias de toda Iberoamérica, se indagó a las representantes de los programas de ALFIN de la Universidad de Antioquia, la Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín, la Universidad EAFIT y la Pontificia Universidad Bolivariana, cuáles de esas lecciones aprendidas también se habían dado en sus casos o cuáles otras han identificado.

Fue una actividad académica de diálogo muy interesante y que refuerza la necesidad de trabajar más colaborativamente, de conocer más lo que todos hacemos para aprender y trabajar juntos por el objetivo que es ALFIN en una biblioteca, en una universidad.


Por tanto, buscando que alfineros de todos nuestros países puedan conocer ese diálogo, hacer benchmarking de nuestras experiencias, gracias al apoyo del profesor Wilson Castaño, se comparte el video producto de la transmisión streaming que se realizó a nivel local (http://www.ustream.tv/recorded/32951737), además de la opción de una grabación solo de audio para descargar (http://bit.ly/18R7bPA), para que así, según los gustos, disponibilidad de tiempo, velocidad de Internet y demás, puedan consultarlo.

9/5/2013

Charla desde SocialBiblio: "Alfabetización informacional y bibliotecas"

Considerando su aporte al tema de ALFIN desde su experiencia en Argentina, que con sus debidas adaptaciones puede considerarse para el contexto colombiano, esta nota quiere presentar la conferencia dictada por la alfinera-amiga Analía Povolo de la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza-Argentina):

«Alfabetización informacional y bibliotecas»:

Esta conferencia virtual desde el proyecto colaborativo y abierto de SocialBiblio se realizó este martes 7 de mayo.



Una conferencia muy agradable, y me quedo con la frase: 

"ALFIN, una manera de ser 
de las BIBLIOTECAS en el siglo XXI"