Artículo: "75 lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades iberoamericanas"

Como una síntesis de la tesis doctoral, con el complemento de presentar algunos casos concretos para varias de las 75 lecciones, se comparte la reciente publicación en la Revista Española de Documentación Científica-REDC (Vol. 37, No. 3 / 2014) del artículo: 

"75 lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional 

en universidades iberoamericanas"

El texto completo puede descargarse desde la REDC directamente: http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/860 o desde el repositorio E-lis: http://eprints.rclis.org/23745/

Con este artículo, que sintetiza las 75 lecciones aprendidas, se busca que con las mismas los Programas con avances en ALFIN, puedan utilizarlas para revisar y autoevaluar cuáles han vivido y cuáles no, y de esas, cuáles serían pertinentes revisar y adaptar-aplicar para conseguir mejoras en sus programas.

A su vez, para el caso de las universidades y bibliotecas que quieren comenzar y/o impulsar la formación en ALFIN, estas lecciones son una base de conocimiento sumamente útil para avanzar de forma más rápida, ahorrando tiempo y recursos, ya que la experiencia es un aprendizaje, que si se adapta al propio contexto y se sigue permanentemente analizando, siempre ofrecerá los mejores resultados para un programa formativo.
  

ALFIN desde Brasil, Colombia, Cuba, España, Argentina y México

Estos primeros días del mes de septiembre tuvo lugar en la ciudad de Marília, Estado de Sao Paulo-Brasil el III Seminário de Competência em Informação: Cenários e Tendências, donde colegas interesados en la alfabetización informacional (ALFIN) o competência em informação (COINFO, sigla asumida desde este evento para el contexto brasilero) tuvieron la oportunidad de compartir los avances en esta temática desde la visión de diferentes contextos (Brasil, Colombia, Cuba y España).

En próximos días estarán las memorias completas del evento, pero como adelanto se comparte a continuación el sitio oficial: http://www.fundepe.com/seminario-de-competencia-em-informacao/, pero especialmente, la página en Facebook que busca que interesados en el contexto iberoamericano en esta temática puedan seguir en contacto:

https://www.facebook.com/pages/III-Seminário-de-Competência-em-Informação-Cenários-e-Tendências/271683269697929?

Este evento que acaba de pasar en Brasil y otros venideros este semestre: V Jornada Temas Actuales en Bibliotecología, Mar del Plata-Argentina, octubre 31 - I Congreso Internacional Multidisciplinario en Alfabetización Informativa: CIMALFIN, Ciudad Juárez-México, noviembre 5 al 7, son una oportunidad para seguir contruyendo desde la perspectiva de ALFIN / Iberoamérica, y desde los aportes de ALFIN / Colombia, trabajo colaborativo en pro de esta temática.

"Estas competencias facilitan el uso de la información"...

La Universidad EAFIT (Medellín), desde su Centro Cultural y Biblioteca, y más específicamente, desde su Programa de Competencias Informacionales (COIN), ha elaborado un video con el cual busca dar a conocer la importancia de la formación en ALFIN y para ello presentan la visión de diferentes miembros de la comunidad universitaria, destacándose la importancia que le da al programa el Vicerrector de Docencia.

Una buena manera de hacer promoción (marketing) de ALFIN para su posicionamiento universitario, que se une a una muy bonita y dinámica campaña visual, para posicionar el programa COIN:

A.  ACCESOEl usuario accede a la información en forma efectiva y eficiente

B. EVALUACIÓN
El usuario evalúa información crítica y competentemente

C. USO
El usuario aplica / usa información en forma precisa y creativa

Para conocer más de este programa, su estructura de formación tanto presencial, como combinada (blendend learning) que están en proceso de diseño e implementación inicial, pueden visitar el link:

http://www.eafit.edu.co/biblioteca/servicios/formacion-usuarios/Paginas/cursos-formacion.aspx

Implicaciones del último informe PISA para las competencias informacionales de los estudiantes colombianos e iberoamericanos

Se acaba de publicar por parte de la OECD su informe PISA: "Students On Line: Digital Technologies and Performance" en el cual Colombia, junto a otros países iberoamericanos como Chile y España participaron.

Estos resultados muestran que en el caso de Colombia hay mucho trabajo por hacer para aumentar las competencias que implica el mundo digital tanto en procesos de lectura como de navegación hipertextual, lo cual implica tanto la formación en competencias informáticas como informacionales (CI2-Colombia).

A su vez, en el caso particular de Chile y España, aunque con mejores niveles que nuestro país, si se analizan los resultados, se observa que se encuentran por debajo de una gran mayoría de los otros países participantes en este estudio considerando los resultados generales, por lo cual desde Iberoamérica hay también mucho trabajo por hacer, por trabajar colaborativamente y aprender juntos:

Si se analizan los resultados de competencias específicas que este estudio midió, se encuentran datos muy interesantes tanto para Colombia como para el caso de Chile y España. En el caso de la lectura y composición de textos digitales, se encuentra que:

En el caso de la navegación hipertextual, se encuentran que:

Por su parte, en el caso del acceso a computadores e Internet aunque es evidente el mejoramiento que ha ido teniendo paulatinamente Colombia (aunque no se participó directamente considerando esta parte del estudio) al igual que otros países Iberoamericanos, aún falta mucho para alcanzar los niveles de países más desarrollados:

En síntesis, estos resultados demuestran que el acceso digital sin apropiación no genera el impacto que se espera y que tienen potencialmente las TIC, es decir, se requiere trabajar desde una visión de triada: 

Socioestructura + Infraestructura + Infoestructura  

Informacional

=

Sociedad de la Información equitativa y sostenible

Es decir, sigue el llamado a trabajar más y más por la formación en estas competencias, uniendo esfuerzos entre distintas organizaciones, y siendo conscientes de las implicaciones contextuales (niveles de calidad educativa, de lectura, de acceso y apropiación de Internet, de desarrollo social) que determinan estas competencias y que por tanto implican a nuestros países un doble esfuerzo, ser más eficaces y eficientes.

"Competencias en un contexto informacional, mediado por instrumentos tecnológicos". Mesa de trabajo. Congreso Vecindades y Fronteras. Pontificia Universidad Javeriana-Colombia

Este 21, 22 y 23 de abril tuvo lugar el Congreso Vecindades y Fronteras, organizado por las Facultades de Educación y de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, con la presencia de ponentes y participantes nacionales e internacionales de diferentes áreas-dominios del conocimiento.

El evento se organizó mediante conferencias centrales y mesas de trabajo. En algunas de estas conferencias y en una mesa en específico, la temática de las competencias informacionales, de la alfabetización digital e informacional tuvo una importante presencia.

Por tanto, con la autorización de la coordinadora académica del evento (prof. Gloria Marciales Vivas) y de los autores, se comparten los siguientes contenidos: ponencia, presentaciones y audio de las conferencias-ponencias; pues son de gran interés respecto a estas temáticas.

En cuanto a las conferencias centrales se comparten las dos siguientes:

• Educación, socialización y cognición en el tercer entorno. Javier Echeverría (Universidad del País Vasco). Ponencia (Zip) / Presentación / Audio de la Conferencia

• La adquisición de conocimiento en dominios específicos: la construcción mutua de mente y cultura. Juan Ignacio Pozo (Universidad Autónoma de Madrid) Ponencia (Zip) / Presentación / Audio de la Conferencia 

En cuanto a la Mesa de Trabajo, se comparten las tres ponencias que hicieron parte de la Mesa denominada "Competencias en un contexto informacional, mediado por instrumentos tecnológicos":

• La formación y los estándares-competencias en alfabetización informacional para estudiantes universitarios. Una mirada contextualizadora desde los postulados de la teoría de la actividad y la acción mediada. Alejandro Uribe Tirado (Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquia) Ponencia (Zip) / Presentación / Audio de la Ponencia

• Perfiles de la competencia informacional en estudiantes de primer semestre de carreras técnicas y profesionales. Gloria Marciales Vivas et al. (Pontifícia Universidad Javeriana de Bogotá y Universidad Industrial de Santander-UIS) Ponencia (Zip) / Presentación / Audio de la Ponencia

• El aprendizaje de la ciudadanía dentro de un contexto tecno cultural y su incidencia en la formación. Eduardo Mancipe Flechas (Universidad de La Salle, Bogotá) Resumen / Audio de la Ponencia

Estas conferencias y ponencias son un acercamiento y profundización que refuerza la importancia de la Alfabetización Informacional y la Formación en Competencias Informacionales en la Sociedad actual, en la Universidad actual, en Colombia y el mundo...